-压力会使平时的乖孩子行为异常 

    柏大夫说，上世纪90年代主流的价值观是强调“个人价值”，于是每个人都在创造着自己。在这种每个人都在“创造”的氛围中，没有标准，没有模板，做什么和怎么做是个人的选择。于是父母就按照他们认为最好的方式对待自己的孩子。那些具有理想主义且要求甚高的父母，常把孩子当成实现自己完美理想的机器，使孩子承受大量重负，“抹杀”了孩子的童年快乐，使孩子过着一种规律而秩序化的生活。当外部要求过强，以苛刻的外部行为做标准时，焦虑和压力会迫使青少年产生强迫行为，以缓解焦虑。  

    在童年期有“被遗弃”感觉的孩子不仅会觉得自己不受父母欢迎，而且相信自己基本上不受任何人的欢迎。相反，一个得到爱的孩子长大后，不仅相信父母爱他，而且相信别人也觉得他可爱，人际关系的早期经验就成为他们以后处理人际关系的基础。如果他们依恋和被关注的感觉得不到满足，他们就会变得怀疑和不信任别人，包括对自己的不信任。 

    另外，社会政治生活事件也或多或少地在孩子的心中产生影响，比如社会存在贫富差距、一些官员腐败这些社会热点问题都会在孩子心中留下不同的阴影，从而影响到心理的健康发展，这是一个潜移默化的过程。现实社会中有太多的不和谐，而中学生的心理人格正处于形成过程中，还十分脆弱，哪经得起如此大的冲击？ 

    -家长如何与“温床期”的孩子相处 

    柏大夫建议，作为家长应给予孩子足够的关注，给他们充分的自由空间和家庭民主权。做父母的应该既注重孩子自主性的发展，也注重培养孩子遵守纪律和规则，积极鼓励孩子平等地交换意见，而不是将自己的观点和行为准则强加给孩子。若必须行使父母权利时，也应向孩子说明为什么必须这样做的理由。这一点对青少年非常重要。 

    做父母的还应学会道歉，认识到修正自己不仅是为了孩子，这是打破两代人僵持关系重要的一环。当你向孩子道歉时，你就等于在教孩子相信自己的洞察力。父母应该让孩子懂得，任何人都会犯错误，父母也一样。每个人都要对自己的错误负责，包括对过去的错误，我们要承担责任。通过道歉，家长塑造了自己关爱他人的行为模式。因为你的行动，孩子有了希望。每位家长身上都蕴涵着改变孩子命运的神奇力量。如果你不停地批评孩子，在身体、情感或性情上辱骂孩子，你的孩子就会形成一种对生活本质的负面看法和对世界的负面看法。当你自己从内疚、自责和愤怒的情绪中解脱出来的时候你也解救了你的孩子，当你中止了旧的家庭模式给你的束缚时,你就等于给自己，给孩子，给他们的孩子，给子子孙孙一份厚礼。

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