4～5岁

　　1、能自然地和异性小朋友接触，甚至还乐于跟大人交朋友；

　　2、当小朋友有困难时，能主动提供帮助；

　　3、如果做错了事情，会主动认错或向对方说“对不起”；

　　4、如果父母双亲生病，能主动表示关切；

　　5、当大人不在家时，能恰当地接听打给大人的电话；

　　6、学会了与人商量的初步技巧。

　　5～6岁

　　1、已经拥有至少1个可以交心的知己，并注意学习小伙伴的长处；

　　2、当别人做了对不起自己的事时，能宽容地原谅对方；

　　3、会祝贺小伙伴取得的成功或成绩，并由衷地感到高兴；

　　4、能分担别人的不幸或痛苦；

　　5、对乞丐、流浪者等地位低下的人也能表示应有的尊重；

　　6、学会了“察言观色”，即开始理解他人传达的非语言信息，如表情、语调、手势、眼光等。

　　这是美国的心理学家对幼儿交往能力发展的建议。乍看之下，也许您会觉得上面这些测试题，孩子太容易做到了，其实真是这样吗？随着心理学理论的发展，我们以往认为的一些常识成了您了解孩子交往能力的误区。

　　重新认识孩子的交往能力

　　误区一：朋友越多越好

　　从上面的测试题中，我们可以看到，让孩子拥有至少一个固定交往的朋友有多重要。孩子一个朋友也没有，这固然是不正常的交往状态，但如果孩子有很多朋友，但友谊却不能持久，您也要反省孩子是不是在交往上出了问题。能够维系较长时间的友谊，即使您的孩子只有一个朋友，您也不必太担心。

　　误区二：孩子大声说话，能给人开朗的感觉，这就是“会交际”

　　大声嚷嚷并不比用温和的口吻说话更有说服力。孩子和新伙伴的交往也需要一定的基础，例如彼此真诚对待、能和朋友分享、能愉快地玩在一起等。在孩子的交往中，能不能维系友谊才是问题的关键。

　　误区三：孩子还小，礼貌不周全没关系

　　孩子待人接物的态度在很大的程度上会影响他的人际关系。讲礼貌的习惯不是天生就有的，而是从小培养起来的。您的孩子越早拥有礼貌的态度，他就越容易被别人接受。

　　误区四：认识新朋友才是“交际”

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